深入推进“两学一做”学习教育常态化、制度化和“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育是全面从严治党的一项重要举措，也是学校党委当前管党治党、办学治校的一项重要工作，高校党员领导干部应该把它当作一项重要任务。
毋庸置疑，党的性质，领导干部的基本要求，教师职业的灵魂所在，推进工作的需要，每一项都要求我们高校党员领导干部要“作表率”。
那么，高校党员领导干部怎么才能“作表率”？我认为，要处理好以下几种关系，“作表率”才能有思想自觉和行动自觉。
一是身份与身架的关系。习近平总书记指出：“全党同志要强化党的意识，牢记自己的第一身份是共产党员。”这个“身份”意识在任何场合都不能忘记，因为它代表党和人民对党员领导干部的要求。这身份既有“他律”更有“自律”， 任何一名党员领导干部都不能降低人民群众对自己的要求，尤其是高校党员领导干部，师者的身份，高校的圣地，更要严于律己、为人师表。作为一名党员领导干部不能有“身架”，到处摆官架子，凌驾于师生之上，这样的“身架”越大越脱离群众，师生越不拥护，更无从谈起为人师表、为师生服务。
二是职责与职权的关系。所有党员领导干部都有相应的职务，与职务匹配的就是职责及履行职责所赋予的权利。职责与职权是相辅相成的，有责无权则无法尽责，有权无责便会滥用权力，甚至滋生腐败。党员领导干部是党的干部、人民的公仆，要摆正职权与职责的关系，要时刻认识到权力来自人民、服务人民，权力意味着责任，权力越大，责任越大。行使权力就必须为人民服务、对人民负责并自觉接受人民监督，决不能把权力变成谋取私利的工具。要切实做到“有权不能任性，有职必须尽责”，把尽职履责摆在第一位，真正做到为官一任、造福一方。
三是担当与胆大的关系。2014年，习近平总书记在云南省视察时对党员干部提出了“对党忠诚，个人干净，敢于担当”的要求。其中的担当精神体现着领导干部的党性和觉悟，体现着领导干部的胸襟和勇气，也决定着领导干部职责的履行、作用的发挥、贡献的大小。但敢于担当绝对不是胆大妄为，领导干部的担当既需要勇气，也需要智慧和能力。没有这个前提，敢于担当很有可能会事与愿违，造成蛮干、盲干、乱干，甚至酿成大祸。
在现实生活中，高校领导干部要作表率的有很多方面，其中在以下三个方面尤为重要：一是讲学习的表率。高校是知识殿堂，师者传道授业解惑。高校领导干部要多一些学气、雅气、正气，少一些官气、俗气、邪气，只有把读书学习作为自己的生活习惯，并且为广大师生作表率。二是讲政治的表率。学校是以教学、科研为主要育人方式，因此学术特征是其主要标志。但教育又是上层建筑的重要组成部分，其政治属性又是其根本属性。因此高校领导干部必须成为讲政治的教育家和懂教育的政治家，要把讲政治作为自己的首要任务。三是讲责任的表率。高校每个领导都分管一块工作，对这块工作肩负着重要的责任、承担着师生的期盼，都是学校事业的重要组成部分。在分管期间对事业发展是错失了良机还是抢抓了机遇？是丢下了包袱还是打好了基础？这是每个领导干部必须面对且接受实践、师生、历史检验的课题。我认为只有把责任扛在肩上，把分管工作当成事业、把学校发展视为至上，强化事业心、责任心，全心投入，全力工作，才能对得起组织安排的职位，才能无愧于自己的良心和广大师生的信任。
（本文作者系我校党委常委、副校长毕明福）
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安徽青年报：
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