校第十次党代会提出“完善专业负责人制度，加强协同联动，建立以专业负责人为主导的‘教、学、管’一体化、‘三个课堂’联动的工作机制”。化材学院深入贯彻落实校第十次党代会精神，主动作为，积极推进“教、学、管”一体化工作，以专业负责人制度为着力点，整合育人资源，联动“三个课堂”，统筹“三育人”，发挥学生“三自”功能，全面深化人才培养机制改革，构建学院育人工作新格局。
深化改革，优化学院内部管理体系
为扎实推进“教、学、管”一体化工作，构建顺畅高效的教学管理体系，化材学院按照学校《关于推进校院两级管理体制改革的意见》精神，打破传统的以教研室为基础的教学组织体系，按照专业设置设立系，并以系为基础建立了新的教学管理架构，将原来的“八室一中心”调整为“四系一中心”。各系实施系主任负责制，明确系主任作为本科专业建设和师资队伍建设、本科人才培养和学生管理与服务等教育教学工作的组织者与第一责任人，全面负责系（中心）发展规划的制定及日常管理等工作，并制定了系主任工作条例，对系主任的工作职责和选用程序进行了明确规范。
分类设计，有效突显专业引领特色
化材学院坚持“质量建院、内涵发展”的办学理念，牢记人才培养这一根本任务，积极整合育人资源，联动“三个课堂”，分类设计，实现专业引领。“第一课堂”的人才培养中，为学生建立“专业成长档案袋”，记录学生专业能力提升的成长途径，各系主任及专业教师结合专业特色，优化顶层设计，倾听学生建议，不断完善人才培养方案；“第二课堂”的素质拓展活动中，各系主任级专业教师积极参与素质拓展规划的制定和学生活动之中，为素质拓展的开展提供专业化指导，促进学生知识、能力、素质协调发展，确保育人实效；“第三课堂”的社会实践中，学院教师与广大学子携手同行，与同学们一起挥汗如雨。此外，在提高学生教学实践能力方面，制定了《关于加强实践教学的实施意见》，规定了实习指导老师职责，探索形成了“观摩—见习—研习—实训—实习”五阶段特色实践教学体系。
积极作为，努力形成全员育人合力
教师是育人的重要力量，对学生的成长成才有着重要影响。学院积极推进师生联动，创造性的开展了教师“三进”工程，即教师主动走进学生公寓，关心学生生活；教师主动走进班级班会，开展对话交流；教师主动走进网络，了解学生动态。学院教师全员参与，以提升人才培养质量为己任，勤勤恳恳，真诚关爱学生的成长发展，以实际行动真正落实“教、学、管”一体化工作。
以对话促交流，以交流促成长，以成长促成才。在各系的师生见面会和系列讲座中，教师代表们结合自己求学教学经历，与大一新生进行深入交流，进一步明确了同学们对专业学习的认识，激发同学们的青春奋斗之志；在“三八”妇女节前夕，学院女教师主动走进女生公寓，倾听女生烦恼，献策理科女生的发展良方，在“五四”青年节之际，学院组织男教师走进男生公寓，语重心长推心置腹地与同学们畅谈大学学习与发展规划；考研的酷暑寒冬，有老师们为考研同学答疑解惑的倾情奉献，送上暖心的鼓励和慰问；就业的战场上，老师们为同学们保驾护航，积极地为毕业生提供优质的就业机会与服务；寒门的求学之路上，学院教师十分关心学院贫困学生的成长，多次进行爱心捐款，慷慨解囊，以爱心奉献照亮寒门学子的求学之路，为贫困学生的青春奋斗排忧解难。在每一年的毕业季，学院教师们时而活跃在师生友谊赛的赛场上，与毕业生同场竞技，共话师生情谊；时而在毕业生欢送晚会上一展歌喉，为毕业学子送上诚挚的祝福；时而组织毕业生召开座谈会，谈过去，话现在，展未来，展现出了一幅浓浓的师生深情厚谊的美好画卷。
改革发展任重道远，人才培养责任重大。据悉，十三五时期，化材学院将始终坚持立德树人、以生为本的工作理念，以培养全面发展的高素质人才为目标，积极进行改革探索，进一步细化专业负责人和教师职责，完善过程记录，加强工作考核，努力形成全员育人、全过程育人和全方位育人的办学新格局。 （化材学院 程紫丹）
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